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  • 三年级《做一个风向标》
    来 源: 温州市瓦市小学 浏览次数: 发表时间: 2020-09-23

    一、项目名称:《 做一个风向标

    二、实施背景

    秋风送爽,但是凉爽的风是从哪里来的呢?关于风的观测对学生来说有一定的难度,因为我们无法看到风,但是我们可以借助其他事物来感受风的存在与变化。在本项目中,学生将组成一个团队共同经历设计、制作、改进、完成一个观测风向的小工具——风向标。

    三、实施目标

    科学(S:风可以通过其他事物的变化来感知;可以借助风向标判断风吹来的方向,风向标的箭头指向风吹来的方向。

    技术(T:能熟练的使用尺子、剪刀等工具,能制作一个完整的风向标。

    工程(E能够小组合作,完成风向标的设计制作、测试和改进的过程。

    艺术(A:能够从外形、色彩等方面对风向标进行美化,使其具有美感。

    数学(M:能够准确测量风向标各部分的尺寸大小,能找到风向标的重心。

    四、具体要求                          

    1.小组分工合作,有队名口号、分工表

    2.能选用合适的材料进行制作,不能购买现成的材料包装搭完成。

    ◆材料选用(参考):卡纸、吸管、竹签、双面胶、剪刀(如设计制作的成品需要用颜色可以用彩色卡纸或者彩笔等绘制,再比如固定风向标的物体可以为橡皮、橡皮泥等)                                

    3.风向标的主体部分不小于15厘米(见右图)。

    4.风向标能灵活转动,能够在不同风力下保持稳定不倒,能正确指示风向。

    5.研究过程要经“思考讨论—绘制设计图—制作风向标—测试性能—改进优化”这样一个不断提升和改进的过程,最后产生一个自己满意的产品。如下图:

     

    五、评价标准 

    过程性评价表

    班级__________   组员__________________________   评价时间_______________

    主要指标

    3分

    2分

    1分

    自评

    生评

    师评

    分工合作

    组内分工明确,每个组员积极参与。

    有分工,但有部分组员参与度低。

    分工混乱,甚至没有分工,由家长代劳。




    有队名、口号、分工表三项。

    有队名、口号、分工表其中2项。

    队名、口号、分工表有其中1项。




    设计方案

    设计图十分清楚。

    设计图设计较清楚。

    设计图设计简略。




    有标注风向标各部分尺寸材料

    有标注风向标个别部分的尺寸材料

    标注非常简略。




    设计图有二次修改痕迹。

    设计图有部分二次修改痕迹。

    设计图上很少二次修改痕迹。




    研究过程

    有体现研究的步骤,有清晰的照片或详细的文字记录。

    有体现研究的步骤,有照片或文字记录,但不完整。

    研究过程简略,没有照片或文字记录。




    产品展示

    所有小组成员都上台汇报,每个人都有发言,参与度高。

    有60%成员上台汇报,团队参与度较高。

    只有一个人上台汇报,团队参与度较低。




    语言组织得非常流畅,具有逻辑性。

    语言组织较流畅,初步具备逻辑性。

    语言组织混乱,没有逻辑性。




    总得分




     

    产品评价表

    班级__________   组员____________________________评价时间_______________

    评价内容

    具体标准

    自评

    生评

    师评

    稳定不倒

     

    距离吹风机(或电风扇)0.5米的情况下,风向标受到风可以保持稳定不倒(5分)




    距离吹风机(或电风扇)0.5米的情况下,风向标受到风晃动(3分)




    无法保持稳定(0分)




    灵活转动

     

    灵活转动(2分)




    能转动、但转动缓慢(1分)




    不能转动(0分)




    正确指示风向

     

    能够正确指示风向(10分)




    能指示风向但不准确(5分)




    无法指示风向(0分)




    具有小组特色

     

    产品设计独特,有小组特色(3、10分)

    (注:小组特色可从艺术设计角度、科学性等方向评价)







     

     

     

     

     




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